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    浅谈学困生数学能力的培养策略

    更新时间:2020-09-27    点击次数:4856次    文章来源:本站原创

    在数学教学中学困生能力的培养直接影响着一个班级成绩的总体水平,是每一位教师教学过程中最棘手也最难解决的教学问题。学困生中10%~20%的学生会有上课嗜睡的现象;30%的学生数学思维能力低下,50%~60%的同学感觉数学逻辑性极强,不喜欢上数学课。现状虽如此,但只要策略恰到好处,方法得当,在学困生的能力范围之内数学基本知识点的渗透和学习是没有问题的。

    一、“医病先求源”——学困生形成的原因

    众所周知,任何事物的形成都并非一朝一夕所致。学困生也是如此,要想使其茁壮成长,必须剖其根源。学困生的形成究其原因如下:

    1.“困”从“心”生。学困生心理大致可以分为两种类型:一种是“冰冷型”。这类学生胆小怕事,平时一声不吭,郁郁寡欢,难以合群。另一种是“狂躁”型。这类儿童逆反心理比较严重,对成人的教育不管对错,一律不服管教,存在高年级学生中出现的几率比较大。

    2.“困”从“境”出。

    教材的革新。新人教版小学数学教材灵活性强,发散思维广,综合性实践活动多,整个教材渗透着广博的数学课堂文化。对于本来就数学能力差的学生来说无疑是一个新的挑战。

    家庭、社会的影响。现在社会发展的趋势,使得儿童跟着爷爷奶奶生活的居多,老人不能从知识上给孩子进行及时必要的课后延伸和补充。另外单亲家庭的孩子由于缺乏“爱”的浇灌,思想比较叛逆。手机、游戏厅的巨大诱惑也成为学困生形成的原因之一。

    3.“困”从“累”堆。学困生对新知识的领悟较常规学生要慢得多。课堂教学中思维跟不上,课后没有及时查漏补缺,一天学不会,两天学不会,常年累月堆积,铸成的学习障碍像一堵城墙。

    二、对学困生采取的教学策略

    1.“攻心术”。

    “学困生”对学习的兴趣很低,尤其是像数学这种逻辑性比较强的学科。教师应在课堂教学中知识点比较浅显易懂的时候,给这部分学生一次表现的机会,增强学生自信心。对那些“调皮捣蛋”的学生,要主动接近,排除对教师的“逆反”心理,再进行知识教育。“懒惰型”的学生课堂把他请起来,让他多说。作业可以减量,但必须保证正确率。

    2.开设第二课堂。

    学困生不能向40分钟要效益,必须开设第二课堂。在正常的课堂教学都完成之后,留一部分不同类型的学困生,利用课余时间,进行分类指导。第二课堂教师语速要比正常课堂教学慢点,第二天的第二课堂要及时温故,再学新知识点。

    3.允许不会。

    学困生要求不能过高,只要能掌握80%的基本知识和15%的平行迁移题,就已经达到相应的教学目标。特差生只掌握80%的基础题就足够了。切记不能超出学生的能力范围之内。

    4.分层次的布置作业。

    作业的布置注意层次划分。优等生可以类型多、难度大、量要少,学困生量不能过少,同类型的基础题要多出几道,同时训练学生的简单思维能力。

    三、数学教学中学困生各种数学能力的培养

    1.计算能力的培养。学困生对固定的“数学模型”情有独钟。无论是整数、小数加减乘除还是分数的加减乘除都比较敏感。只要掌握基本的算理,即使不理解其中的道理,也能看着“模型”照搬下来。因此计算能力的培养,可以向学困生要40分钟的课堂效益。有时候学困生的正确率比优等生更胜一筹,教师要对学困生多一些激励,增强孩子的自信心,给其充分在讲台上展示自我的机会。但是学困生对单位的换算总是混淆,这部分需要第二课堂的辅助,先记单位之间的进率,再教换算方法。一天只做一种换算单位,不同的训练,抓反复,反复抓,三个月的时间基本对本学期的单位换算能计算自如。

    2.空间思维能力的培。学困生没有空间想象能力,要借助直观教具对学困生进行多次演示。例如:二年级教材中观察熊猫,从左边看是什么图形,从右面看是什么图形,学困生学完之后连最基本的熊猫的左边和右边都分不清楚。这就要对其进行补充教学,从家里自带玩具,从分左右开始,不断地训练,让他们具有初步的空间意识。到由几个相同的小正方体堆积的物体进行观察,画出观察到的图形。慢慢地,学困生的脑海里也有了三维立体的动画世界。

    3.解决问题能力的培养。解决问题是数学知识的实际应用,要求学困生学会读题,读题的过程就是理解的过程。从已知的题目中找出各种数量关系,理清求“一共是多少”可以用加法或者乘法,“求一个数里有几个另一个数”,用除法,求“一个数的几倍是多少”用乘法等基本的计算关系。课堂上注意培养他们的语言表述能力,尝试自己解决问题,如果出现障碍,及时疏通。课下要不定时抽查验证。

    学困生的转化是每个教育工作者十分棘手的培养对象,对待学困生唯一高效的妙招就是有耐心、爱心、恒心,督促其克服懒惰,学会勤奋,慢中求进,步步为赢。(焦作市中站实验小学  张继涛